فرافکنی در امر ناکامی‌های تربیتی و آموزشی نمی‌تواند موجب برون رفت از مشکلات باشد

رییس مرکز مطالعات فقهی تعلیم و تربیت در جلسه‌ی شناسایی موانع اجرای کامل سند تحول آموزش و پرورش اظهار کرد: ما نمی‌توانیم تقصیرها و قصورها را متوجه دیگران کنیم و مدعی همه موفقیت‌ها باشیم. اگر در کامیابی‌ها و موفقیت‌ها دنبال سهم خود هستیم باید در ناکامی‌ها و اشتباهات نیز صادقانه مسؤولیت خود را بپذیریم در صدد اصلاح و ترمیم آن برآییم.
محمدیان یکی از عوامل کندی و انحراف در اجرای سند را برخورد گزینشی و تضعیف برخی از اهداف و راهکارها دانست و اضافه کرد ؛ همانطور که سابقا متذکر شده بودیم :تحریف ، تضعیف ، تعطیل و تحمیل عناصر مزاحم به اجرای سند ضربه می‌زند ولو اینکه این تحمیل ها و رقیب تراشی ها به نام اهداف مقدس یا توصیه‌های بین‌المللی و جهانی باشد.
استاد محمدیان ضمن یادآوری تذکر مقام معظم رهبری در دیدار روز معلم تأکید کرد: بجای مشغول شدن به «کی بود کی بود من نبودم!» با تمهید امکانات و شناسایی راهکارهای شتاب دهنده و مشارکت ذینفعان بویژه معلمان و خانواده‌ها اقدام عاجل کنیم. یقیناً در این بین گنده گویی و مفاخره کردن به یکدیگر پیآمدی جز تضییع‌ فرصت ،واگرایی و تضعیف اعتماد عمومی و رقابت و منافسه‌ی بی ثمر نخواهد داشت.
محمدیان مجددا تاکید کرد التزام به اصول و اهداف سند و لوازم اجرای آنها مانند توسعه‌ی مشارکت ، ارزیابی مستمر معلمان با راه اندازی نهاد مدنی ی مانند سازمان نظام معلمی و پرهیز از وعده های مأیوس کننده ،امیدواری به آینده را در معلم و دانش‌آموزان تقویت کنند.