و کتاب زندگی است...
مأنوس بودن با مطالعه، ویژگی همه‌ی نخبگان و فرزانگانی است كه حضورشان در هر جامعه ای، سرچشمه‌ی رشد و تحول خواهد بود. اما، در میان همه‌ی علاقه‌مندان به مطالعه، گروهی هم وجود دارند كه اولین صفحه‌های خاطراتشان از كودكی تا امروز، تنها با كتاب و مطالعه آذین شده و گویا از نظر آنان، مطالعه، چون تنفس، عنصری حیاتی برای ادامه زندگیشان است. چنین افرادی بی‌شك، كم نیستند و با دقت به كلام و قلم بسیاری از آنان، می‌توان پشت واژه واژه‌ی سخنانشان، پشتوانه‌ای غنی از مطالعه‌ای مفید را یافت. دكتر محی‌الدین بهرام محمدیان، یكی از همین فرهیختگانی است كه همه شادی‌های كودكی‌اش را تا امروز با مطالعه كتاب رقم زده است.
(به نقل ازخبرگزاری ایبنا)
پربیننده ترین ها
اجرای بندبند سند تحول بنیادین، تضمین کننده استقرار اثربخش و متوازن مولفه‌های نظام تعلیم و تربیت خواهد بود
معاون پژوهشی وزیر سیاستهای پژوهشی سازمان و مسئولیت‌های پژوهشگاه تعلیم و تربیت را تبیین کرد.
به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل، رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی ضمن تبیین سیاستهای پژوهشی این سازمان و یادآوری وظایف و مسئولیت‌های پژوهشگاه تعلیم و تربیت اظهار کرد:
تدوین نظام جامع پژوهشی وزارت آموزش و پرورش از برنامه‌های آینده نزدیک سازمان پژوهش براساس سند تحول بنیادین است که براساس آن باید چگونگی حمایت از پژوهشگران حوزه آموزش و پرورش و هدایت موضوعات و اهداف پژوهش در راستای تحقق اهداف تعلیم و تربیت رسمی روشن شود.
محمدیان گفت: باید پا به پای ترویج و استقرار حوزه یادگیری تفکر و پژوهش در بین دانش‌آموزان، فرهنگ تفکر و پژوهش در بین مدیران و مربیان نیز گسترش یابد و به همین منظور ضرورت دارد، استفاده بهینه از ظرفیت‌های موجود و تامین پژوهشگر موردنیاز نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی و حمایت از پژوهشگران فعال و کارآزموده در دستور کار قرار گیرد.
وی همچنین افزود: یکی از کاستی‌های ما عدم ثبت، نگارش و مستندسازی یافته‌های پژوهشی و تجارب تربیتی و مدیریت آموزشی است. برای رفع این نقیصه لازم است ضمن حمایت‌های مادی و معنوی از طرح‌های موفق و نوآوری‌های تربیتی بومی، مستندسازی و انتشار یافته‌های پژوهشی در داخل و خارج از کشور و ایجاد بانک اطلاعاتی فعال و کارآمد، در برنامه پنج ساله سازمان پژوهش بیش‌بینی شود.
حجت‌الاسلام و المسلمین دکتر محمدیان ضمن قدردانی از تلاش‌های انجام شده و همکاری‌های مراکز علمی و پژوهشی اعلام کرد: حمایت‌های مادی و معنوی از کرسی‌های نظریه‌پردازی در علوم تربیتی و روش‌های تعلیم و تربیت باید جزء اولویت‌های آموزش و پرورش باشد و در نظام برنامه‌ریزی و بودجه‌بندی به این مهم، توجه لازم شود. وی افزود: مدیران ارشد و مسئولان اجرایی باید از اتخاذ تصمیم بدون پشتوانه پژوهشی احتراز کنند و در مقابل ضرورت دارد زمینه کاربست یافته‌های جدید و نوآورانه در مدارس فراهم شود.
دکتر محمدیان: حوزه‌های علمیه، دانشگاه‌ها و مراکز علمی باید آماده‌تر از این در خدمت آموزش و پرورش باشند
معاون پژوهشی وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی بر ضرورت همکاری حوزه‌های علمیه و مراکز علمی و پژوهشی با آموزش و پرورش تاکید کرد.
به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی دکتر محمدیان گفت: آموزش و پرورش بیش از همیشه آمادگی همکاری با حوزه‌های علمیه، دانشگاه‌ها و مراکز علمی را دارد مشروط به اینکه این نهادهای علمی آماده‌تر از قبل و با دریافت ضرورت‌ها و الزامات سند تحول بنیادین، به نظام تعلیم و تربیت یاری رسانند.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در خاتمه گفت: تحول هرچند یک امر مستمر و تدریجی است ولی باید با طراحی اسناد اجرایی و نقشه راه تمام حوزه‌ها و مولفه‌های اثرگذار براساس سندهای بالادستی و مراعات دلالت‌های نظریه اسلامی تعلیم و تربیت در یک بازه زمانی معین و مشخص با شاخص‌های اندازه‌پذیر و قابل سنجش، آثار و نتایج آن برای جامعه هدف، قابل درک و رویت و احساس باشد.
به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل، رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی ضمن تبیین سیاستهای پژوهشی این سازمان و یادآوری وظایف و مسئولیت‌های پژوهشگاه تعلیم و تربیت اظهار کرد:
تدوین نظام جامع پژوهشی وزارت آموزش و پرورش از برنامه‌های آینده نزدیک سازمان پژوهش براساس سند تحول بنیادین است که براساس آن باید چگونگی حمایت از پژوهشگران حوزه آموزش و پرورش و هدایت موضوعات و اهداف پژوهش در راستای تحقق اهداف تعلیم و تربیت رسمی روشن شود.
محمدیان گفت: باید پا به پای ترویج و استقرار حوزه یادگیری تفکر و پژوهش در بین دانش‌آموزان، فرهنگ تفکر و پژوهش در بین مدیران و مربیان نیز گسترش یابد و به همین منظور ضرورت دارد، استفاده بهینه از ظرفیت‌های موجود و تامین پژوهشگر موردنیاز نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی و حمایت از پژوهشگران فعال و کارآزموده در دستور کار قرار گیرد.
وی همچنین افزود: یکی از کاستی‌های ما عدم ثبت، نگارش و مستندسازی یافته‌های پژوهشی و تجارب تربیتی و مدیریت آموزشی است. برای رفع این نقیصه لازم است ضمن حمایت‌های مادی و معنوی از طرح‌های موفق و نوآوری‌های تربیتی بومی، مستندسازی و انتشار یافته‌های پژوهشی در داخل و خارج از کشور و ایجاد بانک اطلاعاتی فعال و کارآمد، در برنامه پنج ساله سازمان پژوهش بیش‌بینی شود.
حجت‌الاسلام و المسلمین دکتر محمدیان ضمن قدردانی از تلاش‌های انجام شده و همکاری‌های مراکز علمی و پژوهشی اعلام کرد: حمایت‌های مادی و معنوی از کرسی‌های نظریه‌پردازی در علوم تربیتی و روش‌های تعلیم و تربیت باید جزء اولویت‌های آموزش و پرورش باشد و در نظام برنامه‌ریزی و بودجه‌بندی به این مهم، توجه لازم شود. وی افزود: مدیران ارشد و مسئولان اجرایی باید از اتخاذ تصمیم بدون پشتوانه پژوهشی احتراز کنند و در مقابل ضرورت دارد زمینه کاربست یافته‌های جدید و نوآورانه در مدارس فراهم شود.
دکتر محمدیان: حوزه‌های علمیه، دانشگاه‌ها و مراکز علمی باید آماده‌تر از این در خدمت آموزش و پرورش باشند
معاون پژوهشی وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی بر ضرورت همکاری حوزه‌های علمیه و مراکز علمی و پژوهشی با آموزش و پرورش تاکید کرد.
به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی دکتر محمدیان گفت: آموزش و پرورش بیش از همیشه آمادگی همکاری با حوزه‌های علمیه، دانشگاه‌ها و مراکز علمی را دارد مشروط به اینکه این نهادهای علمی آماده‌تر از قبل و با دریافت ضرورت‌ها و الزامات سند تحول بنیادین، به نظام تعلیم و تربیت یاری رسانند.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در خاتمه گفت: تحول هرچند یک امر مستمر و تدریجی است ولی باید با طراحی اسناد اجرایی و نقشه راه تمام حوزه‌ها و مولفه‌های اثرگذار براساس سندهای بالادستی و مراعات دلالت‌های نظریه اسلامی تعلیم و تربیت در یک بازه زمانی معین و مشخص با شاخص‌های اندازه‌پذیر و قابل سنجش، آثار و نتایج آن برای جامعه هدف، قابل درک و رویت و احساس باشد.
- 3912 مرتبه بازدید
نظر دهید