و کتاب زندگی است...
مأنوس بودن با مطالعه، ویژگی همه‌ی نخبگان و فرزانگانی است كه حضورشان در هر جامعه ای، سرچشمه‌ی رشد و تحول خواهد بود. اما، در میان همه‌ی علاقه‌مندان به مطالعه، گروهی هم وجود دارند كه اولین صفحه‌های خاطراتشان از كودكی تا امروز، تنها با كتاب و مطالعه آذین شده و گویا از نظر آنان، مطالعه، چون تنفس، عنصری حیاتی برای ادامه زندگیشان است. چنین افرادی بی‌شك، كم نیستند و با دقت به كلام و قلم بسیاری از آنان، می‌توان پشت واژه واژه‌ی سخنانشان، پشتوانه‌ای غنی از مطالعه‌ای مفید را یافت. دكتر محی‌الدین بهرام محمدیان، یكی از همین فرهیختگانی است كه همه شادی‌های كودكی‌اش را تا امروز با مطالعه كتاب رقم زده است.
(به نقل ازخبرگزاری ایبنا)
نظام تعلیم و تربیت مترقی دانش‌آموزان را برای زندگی در آینده تربیت می‌کند
نظام تعلیم و تربیت مترقی دانش‌آموزان را برای زندگی در آینده تربیت می‌کند.
ـ گروه‌های آموزشی پشتیبان علمی معلمان و مدارس
ـ معلم یک اسوه و راهبر آموزشی در برنامه درسی ملی
ـ شکوفایی فطرت راه دست‌یابی به حیات طیبه
ـ مدرسه کانون فرهنگی محله در سند تحول بنیادین
به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی دکتر محمدیان معاون وزیر و رئیس سازمان در اولین همایش کشوری سرگروه‌های آموزش متوسطه، نظری، فنی و حرفه‌ای، کار و دانش و راهنمایی تحصیلی ویژگی‌های نظام تعلیم و تربیت مترقی را تببین کرد و گفت: مقتضیات زمان ایجاب می‌کند در آموزش و پرورش به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان توجه شود تا آنان برای زندگی در آینده آماده و مهیا شوند.
دکتر محمدیان به حدیثی از امام جعفر صادق (ع) باعنوان "کسی که عالم به زمان خود باشد دچار شک و شبهه نمی‌شود" اشاره کرد و افزود: لازم است در سیاست‌گذاری و برنامه‌‌ریزی‌های حوزه تعلیم و تربیت، چشم‌انداز 30 سال آینده نظام آموزشی طراحی شود.
معاون پژوهشی وزیر آموزش و پرورش بر لزوم نوآوری در نظام تعلیم و تربیت، محتوا ، ابزارهای آموزشی و شیوه‌های نوین تدریس تأکید کرد و گفت: باید سیاست‌گذاران با مهندسی نیاز، زبان نسل، نیاز نسل و احساسات و عواطف نسل آینده را شناسایی، تا بتوانند برنامه‌ای سازگار با سلایق و ویژگی‌های فردی دانش‌آموزان طراحی کنند.
دکتر محمدیان در بخش دیگری از سخنانش به تبیین حیات طیبه به‌عنوان زیستی که شایسته و بایسته زیستن یک انسان باشد، پرداخت و خاطرنشان کرد: راه دست‌یابی به حیات طیبه شکوفایی فطرت است.
وی خاطرنشان کرد: با شکوفایی فطرت، فرایند تعلیم و تربیت تصحیح، تعمیق و تسریع می‌یابد.
این مقام مسئول از تأکید برنامه درسی ملی بر محیط‌های آموزشی متنوع، تولید بسته‌های آموزشی، برنامه محور بودن به جای کتاب محور بودن یاد کرد و گفت: در برنامه درسی ملی، معلم تنها انتقال‌دهنده مفاهیم نیست، بلکه یک اسوه و راهبر آموزشی است.
وی با اشاره به اینکه در سند تحول بنیادین مدرسه کانون فرهنگ محله نامیده شده است اظهار کرد: لازم است مدرسه با دیگر بخش‌های محله ارتباط داشته باشد.
وی خطاب به سرگروه‌های آموزشی گفت: گروه‌های آموزشی، معدل علمی و تجربی یک استان است که باید به شورای برنامه‌ریزی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی متصل و مرتبط شوند.
دکتر محمدیان در خاتمه بر وظایف سرگروه‌های آموزشی به‌عنوان پشتیبان کلاس درس، مدرسه و آموزش تأکید کرد و افزود: لازم است گروه‌های آموزشی در برنامه‌ریزی‌ها، به مصوبات برنامه درسی ملی بیشتر توجه کنند و سخاوتمندانه تجربیات معلمان محترم در استان‌ها را منتقل نمایند و ما هم متواضعانه پذیرای آن هستیم.
- 2071 مرتبه بازدید
نظر دهید