استاد محی الدین محمدیان رییس مرکز مطالعات فقهی تعلیم و تربیت با صدور اطلاعیه ای ضمن ابراز تأسف از حوادث و سوانح اخیر در مناطق آموزشی کشور واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان اردویی که منجر به جان باختن و مجروح شدن تعدادی از آنان شد، تسلیت گفت.

او که به مدت ده سال وظیفه تدوین و تصویب برنامه درسی ملی و تحول در برنامه‌های درسی و تربیتی را برعهده داشت اکنون گنجینه‌ای از تجربیات در حوزه‌ تعلیم و تربیت است؛ هفته معلم بهانه‌ای شد تا در گفتگوی تفصیلی با محی‌الدین بهرام محمدیان، رئیس سابق سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، در خصوص وضعیت معلمان و چالش‌های نظام آموزشی با او گفتگو کنیم.

استاد محمدیان ضمن اظهار تأسف از مضروب و مصدوم شدن معلم خوزستانی شاغل به تدریس در مدرسه ی روستایی شهرستان حمیدیه اعلام کرد رعایت احترام و تکریم معلمان نشان از بلوغ فرهنگی جامعه دارد و باید احترام به معلم را به فرزندانمان بیاموزیم.

نور خبر: معلمان نسبت به کمبودها و مشکلات صبور و بردبارند اما تحمل تبعیض و وعده های سرخرمنی موجب ناراحتی است.

محمدیان ضمن تأیید بهره مندی از فناوری های نوین آموزشی، تآکید کرد با فناوری نباید از معلم احساس بی نیازی کرد و گمان برد که با آموزشهای الکترونیکی می توان تربیت و حس عاطفی معلم و دانش آموز را صیانت کرد. معلم هسته مرکزی تعلیم و تربیت است، نمی توان نقش معلم را برجسته ندید و یا برای آن بدیل تراشید.

معاون پژوهشی وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد: در میان مؤلفه‌های تعلیم و تربیت دو زیر نظام برنامه درسی و نظام معلمی از اهمیت بالایی برخوردارند، اما «آموزش و پرورش با معلم معنا پیدا می‌کند».

معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی: جامعه ای از عزت پایدار و پیشرفت مداوم بهره مند می شود که عالمان و معلمان آن از سوی ملت و دولت قدر بینند و در صدر نشینند.

معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی، هسته مرکزی نهاد آموزش و پرورش را معلم دانست که می تواند مولفه های تعلیم و تربیت را به صورت سازوار و هماهنگ بکار گیرد و ایجاد سرمایه و ارزش اجتماعی کند.